７−２．ゲーム創作教室
　
　ゲーム（遊び）は、自分たちで創造して行く世界です。ゲームを行う場面を考えてみると、一回一回対象や場所・雰囲気が違い、そのつどいにあったゲームが必要となります。　また、ゲームを創作することは、創造性を育てるとともに、生活全般にわたって新しいものの見方や考え方を培い、より新しい自己の創造へとつながっていきます。
　
ゲーム作りの流れ
　
�@　プランニング……場面にあったゲーム創作のプランを立てます。
�A　創作の必要性の発見……目的に合わせ、満足できない点を抜き出します。
�B　問題点の明確化……何が必要かを明確にし、必要なことを満たす条件を求めます。　
�C　ゲームの試作……ゲームを創ります。
　　　　元のゲーム　少し変化してみる　さらに変化を積み重ねる　応用、発展へと
　　　　つなげる　斬新で、ユニークな新しいゲームができる。
�D　実施　評価……できたゲームを実施し、不足な点を探します。
�E　修正・改良……より良いゲームに改良します。
�F　実施　評価……さらにより良いものを求めます。
　
ゲームの条件
　
�@　楽しいもの。
�A　簡単にでき、安全、健康的であるもの。
�B　夢があり、教育的なもの。
�C　創造的なもの。
�D　応用がきき、飽きがこないもの。
�E　対象をよくつかんだもの。
　
ゲーム作りのポイント
　
�@　創ろうという意欲を持ちます。
　より目的にあったゲームはないか。より自分の願いが伝えられるゲームはないか。より楽しいゲームはないか。必要は発見の母です。常に願いを持つことが大切です。
�A　ゲームとは何かをよく知ろう。
　ゲームを創るためには、ゲームの本質、ゲームを構成する要素をつかむことが必要です。そのためには、現在あるゲームを研究します。
�B　ゲーム作りのテクニックを知ろう。
　ゲーム作りのテクニックを知ることで、より効果的にゲームを創ることができます。
　
　
ゲームの構成要素
　
　　人間の行為＋条件（用具、場所、人数、隊形、目的と制限）＝ゲーム

●　人間の行為		●　条件
移 動	歩く、走る、はう、泳ぐ、静止する くぐる、渡る、またぐ、跳ぶ、登る 下りる、立つ、寝る、転がる、伸びる	ゲ ｜ ム の 用 具	人 間	手、足、口、頭、体全体等の各部位 言葉、思考
			自 然	石、草、木、水、竹、土、砂、斜面 雨、雪等
変 化	縮まる、ひねる、曲げる、腰掛ける 座る、ぶら下がる　等
			身 近 な 品 物	新聞紙、ロープ、タオル、風船、紙 ボールなどの遊具、クレヨン、鉛筆 マジックインキ、いす、机、棒、板 紙テープ、トイレットペーパー、糸 輪ゴム、空缶、帽子、ハチマキ、本 座布団、段ボール、空箱、コイン マッチ、菓子、あめ、食べ物、パン 飲み物、ウチワ、クリップ、コップ ビン、磁石、コンパス、地図、封筒 袋、皿、灰皿、楽器、割り箸、靴 スリッパ、バケツ、タイヤ、ビニル ロウソク、懐中電灯、はさみ セロテープ等
攻 撃	触る、たたく、振る、くすぐる、掻く つつく、拍子を打つ
補 足	隠れる、追いかける、逃げる、倒す 捕まえる、抱く、背負う、集まる 並ぶ、はさむ、つまむ、つかむ、持つ 落とす、取る、拾う、引く、握る　等
思 考	まねをする、つられる、反対の動き 話す、歌う、伝える、聞く、嗅ぐ 見る、観察する、数える、読む、書く 覚える　等
本 能	呼ぶ、叫ぶ、どなる、泣く、笑う 驚く、目を回す、呼吸する、吸う 吹く、飲む、食べる　等
		場 所	屋 内	体育館、教室、ホール、ロビー、和室 席に座って、立ったままで等
対 物 的	投げる、ねらう、当てる、入れる 出す、抜く、張る、伸ばす、押す かかえる、蹴る、転がす、押さえる 踏む、送る、渡す、運ぶ、交換する 探す、奪う、集める、並べる、加える 囲む、消す、乗せる、崩す、埋める 燃やす　等
			外	運動場、広場、林、山、川、湖、海
		対 象	年 齢	幼児、小学生、中学生、高校生、 青年、成人、高齢者等
			構 成	同年齢、異年齢、親子、男性、女性 身体的特徴等
		形 態	リーダーと全体、個人で、近くの人と ２〜３人で、グループとグループ グループの代表、全体で等
創 造	つなぐ、破る、結ぶ、ほどく、作る、 合わせる、組み合わせる、組み立てる 描く、アイデアを出す　等
		隊 形	自由隊形、一重円、二重円、班毎の円 班毎に一列等
		達 成 目 標	速く、いつまでも、長く、短く、遠く 近く、緻密に、正確に、バラバラに 多く、少なく、高く、低く、上手に バランスよく、タイミングよく テンポよく、きれいに、ユニークに等

　
ゲームの作り方
　
１．比較の原理からゲームを作ります
　２つ以上のものを比較させるとゲームができる。
　
２．ゲーム遊びの条件を変化させることから作ります
　基本行為＋条件　　　　　　　　　＝ゲーム遊び
　　走る　　　スタートからゴールまで
　　　　　　　合図で同時に出発
　　　　　　　速い方がよい
　
３．ゲームの特性に当てはめて作ります
�@　とらえる・つかまえる
Ａ．人が人を捕らえる（鬼ごっこ）　　　　Ｄ．人が影を捕らえる（影踏み）
Ｂ．場所が人を捕らえる（トンネル落とし）Ｅ．指が指を捕らえる（指相撲）
Ｃ．人が物を捕らえる（キャッチボール）　Ｆ．その他　　　　　　　　　　
�A　取る・選ぶ
Ａ．人が物を取る（カルタ）　　　　　　　Ｄ．人数よりも少ないものを競う
Ｂ．人が人を取る（はないちもんめ）　　　　（椅子とり）　　　　　　　　
Ｃ．人が場所を取る（陣取り）　　　　　　Ｅ．その他　　　　　　　　　　
�B　当てる・命中する・入れる
Ａ．物に物を当てる（卓球）　　　　　　　Ｄ．人が物を当てる（くじ）　
Ｂ．物を物に入れる（ゴルフ）　　　　　　Ｅ．人が人を当てる（かごめ）
Ｃ．物を人に当てる（ドッジボール）　　　Ｆ．その他　　　　　　　　　
�C　見つける・探す・発見する・気がつく
Ａ．人が人を見つける（かくれんぼ）　　　Ｄ．気が付く（ダルマさんが転んだ
Ｂ．人が物を見つける（宝探し）　　　　　Ｅ．その他（なぞなぞ、しりとり）
Ｃ．違いを見つける（背比べ）
�D　従う・まねる
Ａ．つられる（命令ゲーム）　　　　　　　Ｂ．まねる（円盤体操）
�E　移動する・渡す・運ぶ
Ａ．人が移動する（かけっこ）　　　　　　Ｃ．言葉を移動させる（伝言ゲーム
Ｂ．物を移動させる（玉転がし）　　　　　Ｄ．その他　　　　　　　　　　　
�F　持続する・耐える（にらめっこ、我慢比べ）
�G　変化する・増減する（玉入れ、仮装遊び）
�H　表現する・創作する（早口言葉、創作ゲーム等）
�I　予測・推量・あてずっぽう（ジャンケン）
�J　困難さ・器用さ（グーパー）
�K　ぐるぐる回り・平衡感覚のアンバランス（宇宙遊泳ゲーム）
�L　グループ解決・人間関係のかかわりあい（紙切り合わせ）
４．ゲームを構成している要素を変化させ、ゲームを作ります
　既製のゲーム→基本要素の変化　　　　　　　　　＝新しいゲーム
　　　　　　　人数を変化する（チームへ、代表者へ、個人へ）
　　　　　　　人間の部位を変化する（手、足、口、声、体全体へ）
　　　　　　　場的変化する（直線的に、曲線的に、制限を変える、順番を変える）
　　　　　　　道具や用具を変化する（ボール、ハンカチ、紙）
　　　　　　　意味の置き換え（他の言葉にする、逆にする）
　　　　　　　動的変化（動いて、止まったままで）
　　　　　　　他のゲームと合体する
　　　　　　　別領域の付加（音楽、演劇、体操、治療）
　　　　　　　目的を強化する
　
５．既製のゲームから構成要素を取ってしまい、別の要素を付け加えます
　既製ゲーム−構成要素（＋別の要素）＝新しいゲーム
　　　　　　　　ルール、
　　　　　　　　用具
　　　　　　　　動作、
　　　　　　　　人間の部位
　　　　　　　　場的要素
　
６．素材や用具、場所を元にゲームを創ります
　一つのテーマから、素材と用具を元にルールを考えてゲームを創作します。
・　そのゲレンデを生かせばどんなゲームができるか考えます。
・　用具の特徴から何ができるかを考えます。
　
７．人間交流に不足しているものを探して、ゲームを創ります
　何のためのゲームかをしっかり持っておく必要がある。
・　ラポート作りのゲーム
・　交歓のためのゲーム（ふれる、見つめる、当てる、まねる）
・　集団活動のためのゲーム（連合、協同）
　
創作ゲームの検討
　�@　ゲームは十分おもしろいか
　�A　ルールは複雑すぎないか
　�B　目標達成に効果があるか
　�C　簡単にできるか
　�D　創造性はあるか
　�E　さらに発展できるか
　
　
ゲーム創作ワークシート
　
ゲーム名（　　　　　　　　　　　　　　）　作成者名（　　　　　　　　　　　　　）

コンセプト （どんなゲームを創りたいのか）

期待すべき効果

基本の行為・ゲームは

ゲームの達成目標は 　 （ゲームの特性）

条件を設定する

ゲームの用具	ゲームの場所	ゲームの形態	ゲームの隊形	対象者	構成
（特徴）	（特徴）	（特徴）	（特徴）	特徴）

行為、達成目標、条件をつなぎ あわせて考えられる具体的項目

ゲームのやり方